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港澳中小學教育制度大盤點

2016-03-02 來源:字體:

    香港和澳門有著相似的殖民經歷,從制度、經濟、文化、教育等各個角度深受殖民主義國家的影響,港澳的中小學教育制度有著許多相似的特點:

第一:全社會重視兒童教育

香港從政府到社會團體,從學校到家庭,以至全社會都十分重視兒童教育工作。香港教育統籌局及教育署對教育工作有系統的大的改革計劃,提出了科學的全人教育目標,并大力嘗試課程改革。香港雖然土地十分緊缺,但學校的校舍建設、學生活動區相對寬敞。為了促進學校發展,鼓勵學校創新,提高教學質量,設立了“行政長官卓越教學獎”,豐厚的優質教育獎勵基金,為質量提升提供了可靠的資金保證。政府為所有年齡介乎6-15歲兒童提供9年免費普及基礎教育。有完全由政府辦理的官方學校,有完全由政府資助并由志愿團體主辦的贊助學校,還有私立學校。上課模式有全日制學校,有半日制學校,政府將通過改造現有學校和興建新校舍,逐步將所有的上、下午校轉化成全日制學校;校長、教師都敬業、樂業,愛生如子,學校從環境布置到活動安排,處處體現了學生為本、育人為先的理念。

第二:中西合璧的辦學理念,靈活自由的辦學方式

香港特殊的歷史使其成了中西文化的交匯點,這在香港的辦學理念上得到了充分的體現——中西交融。

港人學校教育思想的主流是全人教育思想。由于香港辦學還有著特殊的形式——教會學校,不同的教會學校對其培養目標又有不同的解釋。眾多辦學理念求同有異,豐富多元,同存共榮。辦學方式上呈現靈活自由,形式多樣。香港學校的分類根據經費來源劃分有津貼學校、私立學校和公立學校;根據辦學方式來劃分,有美國模式、英國模式、加拿大模式,也有中西結合的模式。

第三:高度發達的城市文明孕育學生文明行為習慣

港澳人口密集,道路并不寬暢,但我們所見交通秩序井然,沒有違犯交通規則、亂扔垃圾和口出穢言的現象,特別是香港市民較高的社會文明素質修養和自覺遵守社會公德的習慣時刻影響著學生。我們所到的中小學,無論是課堂教學,還是課外活動,學生活潑可愛,又溫文爾雅,沒有大聲喧嘩,也沒有追跑打鬧。學生的言行與市民在社會上的言行一致,以不違犯公共秩序、不影響他人為原則,緊張而不失活潑。

第四:辦學有模式、教學有特色

從我們參觀的香港、澳門的學校了解到:港澳中小學重視英語教學。為了提高學生的英語表達能力,提高教師的英語教學能力,中小學一方面學校聘請外籍教師,有的還與多間大學開展英語交流活動;另一方面重視游戲、假期活動、興趣班活動的開展。活動內容豐富多彩,有“英文大使”、“英語電臺”、“英語朗誦”、“英語木偶劇”、“流動英語教室”、“歡迎萬圣節”、“生日派對”、“走出校園(西餐廳)”等。其目的在于營造學習語言、運用語言的環境,激發學生學習語言的興趣。語文教學我比較欣賞他們的單元教學和參與港大閱讀自學計劃。所謂單元教學就是緊扣新課程及新評核要求,訓練學生的基本語文能力,進行分組教學,照顧差異。重視閱讀,推廣閱讀風氣,學習閱讀策略,抓好閱讀質量,量與質并重。開展閱讀小測、“閱報知天下,讀書通古今”等專題活動。

第五:教師整體素質高

香港教師專業發展政策與實踐重視教育理論的培訓和教師的實踐。香港小學教師本科學歷為50%,中學本科100%,還有碩士、博士。教師專業培訓根據不同的教師、不同的專業需要進行;教師專業能力理念架構包括四大范圍:教與學、學生發展、學校發展和專業群體關系及服務范疇。如:學校發展范疇包括(1)學校愿景、使命、文化及校風;(2)校政、程序及措施;(3)家庭與學校協作;(4)回應社會變革。香港教師專業發展有政策,有實踐,培訓的計劃十分細致,內容具體周全,切合教師任職需求,有利于教師的持續發展。

(摘自網絡)