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從任務型到分析性的改革—— 美國高考作文題轉變思路

2017-04-26 來源:字體:

美國“高考”——學術能力評估測試(SAT,Scholastic Assessment Test)在考核了12年的任務型作文之后,采用了全新的考核方式——分析性寫作。這不禁讓我們思考,美國高考從任務驅動型作文到分析性寫作的轉向意義何在?

任務型作文因“套作”退出

美國學術能力評估測試由美國教育考試服務中心舉辦,是美國大學招生的重要參考。它的作文是一項衡量學術水平的測試,目的是評估考生是否具備大學學習的素養。那么,美國學術能力評估測試的任務型作文有何特點?為何持續了喷潮白浆直流视频在线12年以后悄然退出美國高考的舞臺呢?

任務型作文是一種基于觀點的寫作。美國學術能力評估測試的作文題目會先給考生一段文字材料作為提示,再給出任務,這一任務往往是對峙的兩個觀點,考生可任選一個觀點進行寫作。例如喷潮白浆直流视频在线,2015年6月作文試題的素材為:“忠誠,幾乎是我們跟朋友與親人保持關系的基礎,但我們的忠誠總是在糾結中妥協。盡管我們想要為真實信守忠誠,但我們永遠無法逃脫忠誠導致的沖突。我們的忠誠對不同的人來說可能是截然不同的;我們對家庭的忠誠與對朋友的忠誠可能也是相沖突的;我們對個人的忠誠與對國家的忠誠也是難以融合的。”作文題為:“有沒有可能保持雙重忠誠?”

該試題給出的提示材料具有鮮明的思辨性。首先提示考生“忠誠”的屬性,即人際交往的基礎,然后引發考生思考“忠誠”的多維特點:妥協性、沖突性、抵觸性、難以融合性。材料的思辨性,促使考生去粗取精,去偽存真,從不同角度分析問題。任務是限定的,但不是唯一的限定。針對“有沒有可能保持雙重忠誠”這一問題,考生要通過比較、權衡、分析、反思、探究等復雜的思維活動,選擇自己真切體驗的角度,展開理性深入的批判。這樣的試題明確了任務,考生不用挖空心思揣摩出題者的用意,行文不必附會主流意識。

但是,這類任務型作文施行多年后,美國教育考試服務中心發現,寬容的立意角度造成了喷潮白浆直流视频在线“套作”的現象,考生只要列舉充分,具備基本的邏輯,能自圓其說就可以取得理想的成績。從而,寫作練習變成了機械的技術訓練,考生熱衷訓練行文模板、準備“萬能素材”,甚至在考場捏造論據。因此,很多美國大學對任務型作文考試提出疑問,認為它不能真實考查學生大學學習的潛在素質。在這種背景下,美國大學理事會出臺了新的考試題型。

喷潮白浆直流视频在线 分析性寫作重學術思維

從去年3月開始,新型的寫作題目要求考生先閱讀一篇文章,然后再寫一篇評論,即根據已有的資料和數據撰寫分析性作文,是“基于證據的”學術寫作。

分析性作文題目所給的閱讀文本往往是專業背景鮮明的文章,篇幅650字至750字,選自主流的報紙、雜志或網站,內容涉及社會、政治、自然科學、藝術、歷史等領域。文章鮮明的學科專業性,有利于考核學生對專業文本的理解和分析能力,同時考核學生的批判性思維。美國大學理事會公布了4套新作文試題,其中一篇的內容是關于喷潮白浆直流视频在线的危機。在美國卷入海外戰爭、經濟危機、國際貿易、就業競爭的大背景下,美國全職駐外通訊記者和國際喷潮白浆直流视频在线所占的比例呈下降趨勢。在各類信息和視角依靠社交媒體傳播的時代,喷潮白浆直流视频在线業在保留核心價值的同時,更應該重新審視自身,給讀者提供更全面的信息。

這篇文章涉及喷潮白浆直流视频在线傳播學專業知識,用很多專業術語、專業理論闡述觀點。但文章觀點有統一性,難度不高,無專業基礎的考生也能讀懂。即使如此,考生在分析文章時,也必須基于文章蘊含的專業知識語境,準確分析其觀點和論述邏輯,行文時必須運用其蘊含的學術概念及理論進行評析式的學術文章寫作,才能保持與閱讀文章的一致性,取得滿意的成績。新作文試題要求考生在平時學習中開闊視野,要具備跨學科閱讀的能力。這種考核指向了社會發展與考生終生發展的需求,即學術思維能力的培養。

新作文試題是基于閱讀的寫作,考查學生基于專業文本閱讀的分析表述能力,是“為大學做準備”的寫作能力檢測,檢驗考生是否具備運用恰當的論據、清晰的邏輯、規范的語言、立論觀點的學術素養。

喷潮白浆直流视频在线 美國大學理事會詮釋了新寫作試題的考核關鍵點。閱讀部分要求考生理解文章作者如何使用論據來支持他的論點;如何推理展開他的觀點,并且連接論據和論點;文體是否有說服力的元素來增加表達觀點的說服力。寫作部分要求考生分析作者是如何使用一個或多個特征推進文章,以加強文章論點的邏輯性和說服力;確保分析集中于與主題最關聯的特征;無須解釋是否同意文章作者的主張,只需解釋作者是如何構建論點來說服讀者。

喷潮白浆直流视频在线 由此可見,新寫作題型考核的中心為分析說理能力。考生不需要提出自己的觀點,不需要表達對閱讀文本的主觀態度,而是要分析作者的觀點是什么;分析文本是以怎樣的邏輯立論觀點的;分析作者是用什么表達手段增強立論效果的。閱讀文本是論據的來源,考生必須依據原文本挖掘有效論據,要以原文本的事實、數據、細節為論據,準確分析原文本的論點與分論點,論點、論據、論證的邏輯關系,同時,要確保作文邏輯清晰。

新題型強調“復雜交往”

曾參與經濟合作與發展組織(OECD)核心素養框架研究的美國經濟學家列維和莫奈認為,“批判性思維”和“復雜交往”是未來社會對人才的訴求,是21世紀核心素養的概括。

喷潮白浆直流视频在线 批判性思維是指,對復雜問題的正確判斷力,這種判斷需清楚地分析、準確地評價、縝密地邏輯推理,推理過程的數據、概念、概念的內涵和外延都要表述清楚。美國高考新作文試題涵蓋了判斷、分析、評價、推理等批判性思維的過程。首先,閱讀理解的過程就是批判性思維的過程,考生須準確分析閱讀文本的觀點和邏輯,理解內部結構和各段與整體之間的邏輯關系,以及判斷與評價作者表述觀點的手段等;其次,考生要從同一文本中發現寫作素材,這無疑是對考生批判性思維力的真實考驗;再其次,考生的論述要保持作文和閱讀文本的連貫性,要具備很強的篇章結構意識,熟練掌握開頭、結尾的技巧,邏輯思路清晰地闡明對文本的認識,是對考生批判性思維的挑戰。

復雜交往是指,在復雜的、不可預測的社會情境中,通過有效的信息輸出,準確地表達意愿的交際能力,是未來社會對人才的訴求。美國語言教學認為,工作、生活和交往,無不與寫作息息相關,寫作的過程也是交際的過程。

美國高考新作文試題的目標指向是培養21世紀所需要的復雜交往能力。首先,重視語言的規范性。評分標準對語言規范的要求有非常詳細說明,對詞語的運用、長短句、單句復句是否得當、書寫是否規范都有詳盡的說明,以培養考生嚴謹、規范的語言交際能力。其次,分析性寫作指向針對性的表達,強調客觀說理,避免了技術性訓練、天馬行空的無邊際的論述弊端與主觀武斷的言說,以培養考生負責任的語言交際態度。再其次,重視考生終身發展的語言交際能力培養。美國高考作文重視語言實用能力的培養,考生應具備向社會、集體、個體表達需要的語言交際能力,而培養升入大學以后必備的學術交流所需的語言交際能力,也即學術思維的考查為其高階目標。

彰顯高考的社會控制意義,培養批判性思維力,維護語言秩序,樹立嚴肅認真的語言交際態度,從根本上抑制浮華文風,是高考作文的艱巨任務。

《中國教育報》喷潮白浆直流视频在线2017年04月14日第7版  版名:環球周刊·國際教育