喷潮白浆直流视频在线

喷潮白浆直流视频在线> 環球視野> 臺海交流

德國幼兒園里的科學教育

2016-08-01 來源:字體:

喷潮白浆直流视频在线 整理/北京中德智慧教育文化有限喷潮白浆直流视频在线  王燕萍

2006年,德國聯邦政府受德國文化部委托,以及在EWE、IMST等基金會,包括各州地方環境中心及聯邦幼兒園教育教學教研機構的支持下,開始進行大面積的幼兒園和托兒所的自然科學之研究工作。

喷潮白浆直流视频在线 Gisela Lück教授是兒童早期科學教育研究項目團隊的負責人之一。從1982年到1994年,她受德國第12屆聯邦議院派遣到“人和環境保護”調查委員會秘書處工作;1996年到2000年期間,她以科學工作者的身份在化學教學理論研究所工作,主要從事關于早期幼兒化學教育問題的艱苦調研工作。之后,她先后在德國艾森大學、比勒菲德大學、波岑大學擔任教授職位,研究重點是如何對兒童進行早期科學教育。她撰寫了《簡易實驗——給爸爸媽媽和孩子》、《新簡易實驗——給爸爸媽媽和孩子》、《自然科學教育手冊——托兒所工作的理論與實踐》、《是什么東西在水里咕嚕作響》、《幼兒園里的科學教育——與弗雷德一起探討》、《和伙伴一起實驗》等著作。特別是后兩套著作強調早期兒童進行自然科學教育的重要性,同時對德國托兒所和幼兒園偏重生物科學教育現狀提出了嚴厲的批評,強調生物、化學、物理是自然科學教育的一個整體,是不可割裂的,生命與無生命領域的學習將更加激發孩子對科學學習的熱情和興趣,為德國早期科學教育的全面發展起到推波助瀾的作用,在德國幼兒園和小學有著廣泛的運用。

喷潮白浆直流视频在线 本文將介紹Gisela Lück教授關于“幼兒園里的科學教育”開展的新的研究理念及成果,希望廣大一線的科學教育工作者進一步了解并得以借鑒。

早期自然科學教育的重要性

Gisela Lück教授提出,如果把教育理解成是一種行為活動,從孩子們的活動來考慮,教育就是一種對“世界的認識行為”,這是一種自我教育。在學前階段孩子們會用自己的方法和興趣提出各種各樣自然現象的問題,并且希望得到答案,也就是孩子在認識世界的行為中是一種自我建構的學習過程,而且這一興趣點發生在兒童的早期階段。由此,根據孩子這一特點在早期進行自然科學教育是順應孩子自身發展的需求的。

有生命和無生命的自然現象是一個不可分割的整體

喷潮白浆直流视频在线 如果在早期科學教育中側重于有生命現象的學習,將導致未來孩子對無生命現象研究興趣的日益衰退。更重要的是,如果不顧及化學和物理兩個方面的特點,僅從生物的角度來觀察自然現象,從而導致把整個自然現象分割開來觀察的情況,那么在觀察自然現象時就會缺少觀察事物的整體性。而許多無生命現象,恰恰為所謂的生命自然現象造就了生存方式。比如,糖和鹽的不同溶解方式,對人體組織來說具有非常重大的意義。因此,有生命和無生命自然現象的學習應該等同看待,有機融合。

無生命現象,給孩子們自己動手去實驗提供了可能性;而生命現象里他們往往只扮演一種觀察者的角色

喷潮白浆直流视频在线 在毫無生氣的冬季歲月里,當動物世界和植物世界都明顯失去其吸引力時,實驗室將能上演生機盎然的實驗活動,無生命自然現象將不斷地重復出現,給孩子們多次、重復地看到某種現象的機會,從而鼓舞和激發孩子自己動手重復這種現象、模仿某種做法、復制某種東西的愿望,并且用自己的方法來積累認識某種現象的經驗,提供多種探索的可能。并且所謂無生命自然現象,常常要比所謂的生命現象更容易根據孩子們的情況對他們進行解釋說明。比如,要熄滅燭光,可以通過空氣隔絕的方法清楚地向孩子表明蠟燭在燃燒時需要空氣的道理;而要把一個蟲蛹變成一只飛蛾的過程向孩子們講清楚,顯然要困難得多。

無生命的自然科學教育對孩子來說難嗎

喷潮白浆直流视频在线 調查研究表明:孩子希望了解科學實驗(大約70%的幼兒園的孩子愿意參加科學實驗,并有著濃厚的興趣);孩子們對科學實驗的記憶是牢固的(大約在第一次實驗的6個月之后和最后一次實驗的3個月之后,大約有一半實驗的內容、情況孩子們能夠回憶出來);幼年時候學的東西將持續影響終身。一個對選擇化學專業的新生的調查報告,間接表明之所以選擇化學專業,是因為從小就接觸了自然科學中關于化學的現象,并因此對化學產生了興趣。

如何和孩子們一起做實驗

在幼兒園里,把同孩子們一起做實驗作為幼兒教育基本內容的做法是正確的,某些做實驗的方法也是可行的,以下為廣大科學教育工作者提供某些選擇和建議。

時間安排和實驗進程

喷潮白浆直流视频在线 選擇一間相當安靜的小房間供孩子們做實驗用,以保證孩子能安下心來集中精力做實驗。因為是專門的房間,做實驗的活動就成為一種非同尋常的活動,并且孩子們還可以安靜地為實驗活動做必要的準備。

每個時間單元盡可能只做一個實驗。同孩子們進行比較簡單的實驗,在實驗中除了培養他們做實驗的靈巧性以及對他們進行感性知識教育外,還要提供足夠進行觀察的機會,并保證足夠多的對實驗過程觀察的機會。

每星期安排一次實驗活動,最好是固定在某個同一時間。

喷潮白浆直流视频在线 一次實驗20分鐘的時間就足夠了。把孩子對實驗進行初步講述的時間包括進去,如果孩子提出另外的問題或實驗的某種替代性建議,時間可以做適當的調整。

實驗兒童的年齡以及實驗小組的規模

大約從5歲起,孩子出現刨根問底的勁頭。幼兒園可根據本班孩子的實際情況,選取適當的方式使實驗成果更好,并保持孩子旺盛的求知欲。

喷潮白浆直流视频在线 實驗小組規模一般保持在6人以內。小組人數太多,個別孩子會沒有足夠的機會和時間,可以一個人安靜地進行實驗;小組人數太少,容易冷清,并且在如何解釋或猜測某種現象時不容易形成對話,商量不起來。

實驗材料

材料的安全性:必須是對兒童健康沒有任何危害的,如果實驗過程中需要使用火柴和蠟燭,則需有成人在旁邊,以防發生萬一。

來自生活中的材料:實驗活動所安排的基本都是來自孩子生活的材料,幼兒園的廚房柜子就能找到大部分的實驗材料。實驗桌上準備鮮艷的桌布,將孩子的注意力吸引到實驗中來。

實驗的選擇

盡量保證第一次參加實驗的孩子能做成功,這樣,孩子的自信心就會大增,他們就會相信自己的能力。

選擇同孩子們生活有關的實驗。比如,發酵粉、食鹽、糖等材料,只有與孩子日常生活有關的實驗才能長時間難以忘掉,并且當孩子在家中發現這些材料時,更會使他們想起自己做過的實驗,并向父母說起實驗的情形。

實驗原則:遵循由易到難循序漸進的過程;可以重復地做某種實驗。

實驗說明

關于所做實驗的自然科學背景知識,要向孩子講述清楚,讓他們知道其中的道理,而不是像看魔術表演。一般來說,簡明扼要地解釋,用適合孩子能接受的方式告訴他們,不必講述深奧的道理,這樣往往會起到相反的效果。

在幼兒園中如何開展科學實驗活動

喷潮白浆直流视频在线 進行無生命的自然現象的科學實驗,這對我們很多教育工作者來說都是個挑戰:準備實驗材料,自己要能夠懂得對實驗中出現的現象進行解釋,只有這樣才能夠回答出孩子提出的各種問題;還要把參加實驗的孩子們變成實驗小組,等等。

Gisela Lück教授提出,如果用“心和理解”來學習某種知識,就是說帶著感情和求知欲來學習某種知識,那會在我們的心中留下更加深刻、更為積極的印象。同樣在無生命的自然現象里,如何能喚起孩子們的感情呢?那就是通過講故事的方式,它是一種態度,一種能夠充分喚起孩子們認真傾聽的方法。認真傾聽故事的能力在孩子們很小的時候就已經有了,并且一直懷有這種聽別人講故事的熱切愿望,不管是使孩子進入甜蜜夢鄉的睡前故事,還是童話故事等,能夠帶給孩子的不但是甜蜜的、安全的、美好的、充滿幻想的世界,更重要的是通過故事凝聚孩子的注意力,使講述者和聽故事的孩子構成一個有機的整體,任何一種力量都不能把他們分開。

但在進行科學實驗的過程中,故事講述除了同某種自然現象有關外,還要同孩子們的日常生活有關。如果可能,講故事可以同要做的科學實驗有機地結合起來。另外,故事不能太長,否則孩子的注意力就集中在聽故事上了,而把做實驗和對某種科學現象的觀察、解釋等內容放到次要的地位。這對孩子們進行自然科學知識教育是不利的。

那么,究竟什么樣的故事才能夠符合這樣的標準呢?Gisela Lück教授為我們介紹了關于弗雷德和他的好朋友保羅的故事。他們兩個,而且就是他們兩個螞蟻沙丘里的雄性螞蟻對生活中的科學現象展開研究,并且提供了很多發生在自己身上的小故事,這些故事能夠引導孩子們提出許多自然科學方面的問題。為什么在講述無生命自然現象中把人們的視線集中到一只螞蟻身上呢?那么問題的答案就更加簡單了:故事中的螞蟻是屬于有生命的自然生物,小螞蟻則在有生命和無生命的自然現象之間搭起一座橋梁。

喷潮白浆直流视频在线 正是通過Gisela Lück教授給我們介紹的關于弗雷德的故事、材料準備及實驗步驟圖、說明、觀察、解釋、孩子們獲得的小科學家證書及有關的螞蟻背景知識,讓我們進一步認識和了解了如何在幼兒園進行科學實驗,了解科學實驗的原則及優秀的物化載體。

喷潮白浆直流视频在线 (摘自《學前教育》)